METHODOLOGY AND INSTRUCTIONAL PRACTICES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING: FOCUS ON FORM AND CORRECTIVE FEEDBACK

El objetivo de este estudioconsiste en revisar la problemática existente en torno a la “retroalimentación correctiva” y su percepción en la pedagogía del lenguaje y adquisición de segundas lenguas. Se analizará el efecto que dicha retroalimentación tiene en la adquisición de una segunda lengua, y el tipo de errores que deben ser corregidos, la persona que debe hacer la corrección (el instructor o el alumno) y cuál es el tipo más eficaz de retroalimentación correctiva. Para ello, se hará uso de diversos estudio y se tendrá en cuenta un conjunto de directrices en las correcciones de actividades de español avanzado.The following study reviews different controversies related to how corrective feedback (CF) has been perceived in language pedagogy and second language acquisition (L2 or SLA). These controversies focus on how corrective feedback may affect second language acquisition, the type of errors that should be corrected, the person that should do the correcting (the instructor or the learner him/herself), and the most effective type of corrective feedback. In this analysis, both the pedagogic and second language acquisition literature will be reviewed. Also, several guidelines will be applied when conducting corrective feedback in Advanced Spanish language university courses

Efectos del estrés social sobre la memoria y su modulación farmacológica en ratones

Todos hemos experimentado estrés alguna vez en nuestra vida, pero ¿qué es el estrés? Es una pregunta difícil de responder debido a que hay tantas definiciones del término como personas existen. De hecho, Hans Selye, uno de los fundadores del concepto moderno de estrés, afirmaba que “todo el mundo sabe qué es estrés y, al mismo tiempo, nadie sabe qué es estrés” (Selye, 1973). Más recientemente, McEwen y Wingfield (McEwen y Wingfield, 2003) planteaban que “el problema con el término estrés es que posee demasiados significados”. En el caso de los seres humanos, en tanto que especie social, el entorno y las relaciones interpersonales pueden llegar a establecerse como una fuente inagotable de estrés. Precisamente, este tipo de estrés social o psicosocial aumenta el riesgo de padecer un importante número de trastornos mentales y físicos, siendo, de especial relevancia el estudio en profundidad de sus consecuencias. Así, el interés de la presente Tesis Doctoral radica en analizar el impacto del estrés crónico de derrota social, un tipo de estrés psicosocial en roedores sobre la cognición en ratones. Se hará especial énfasis en sus efectos sobre la memoria, fundamentalmente emocional, pero también espacial y de reconocimiento, así como la modulación farmacológica de dichos efectos. El primer capítulo contiene una introducción general, empezando su primera sección con la definición de estrés, tanto biológica como social. La segunda sección explica qué modelos animales existen para el estudio del estrés social, con especial énfasis en el modelo intruso-residente en roedores. La tercera sección define qué es la memoria, distinguiendo entre los principales tipos de memoria. La cuarta sección describe los diferentes tipos de tareas que existen para el estudio de la memoria en animales, con especial énfasis en la memoria emocional, espacial y de reconocimiento. Por último, la quinta y última sección aborda la cuestión de cómo afecta el estrés a la memoria, recogiendo un breve resumen de los principales hallazgos científicos al respecto. El segundo capítulo está dedicado a la presentación de los principales objetivos e hipótesis de la Tesis Doctoral. El tercer capítulo presenta los tres primeros experimentos, en los que se compara los efectos del estrés crónico de derrota social sobre la memoria emocional en ratones postpuberales y adultos. El cuarto capítulo presenta los experimentos 4 y 5, en los que se estudian los efectos de diferentes grados estrés crónico de derrota social sobre la memoria emocional y espacial en ratones postpuberales. El quinto capítulo presenta el experimento 6 centrado en el estudio del estrés crónico de derrota social sobre la memoria emocional en ratones postpuberales y su modulación a través del antidepresivo tricíclico clomipramina. El sexto capítulo presenta el experimento 7 centrado en el estudio del estrés crónico de derrota social sobre la memoria emocional y de reconocimiento en ratones postpuberales y su modulación a través del anti-inflamatorio indometacina. El séptimo capítulo contiene una discusión general comentando los principales hallazgos, así como las limitaciones y las correspondientes perspectivas de futuro de la línea de investigación. El octavo capítulo recoge las principales conclusiones de los estudios incluidos en esta Tesis Doctoral. El noveno capítulo incluye un resumen general de la Tesis Doctoral en el que se presentan los objetivos e hipótesis, la metodología y los estudios realizados, los principales hallazgos, así como las conclusiones extraídas. El décimo capítulo contiene las referencias bibliográficas. Por último, se presentan los artículos originales a través de una sección final de anexos.We have all experienced stress sometime in our lives, but what exactly is stress? This is a difficult question to answer because there are as many definitions of the term as people exist. Actually, Hans Selye, one of the founders of the modern concept of stress, stated that "everyone knows what stress is and at the same time no one knows what stress is" (Selye, 1973). More recently, McEwen and Wingfield (McEwen and Wingfield, 2003) stated that "the problem with the term stress is that it has too many meanings." The World Health Organization defines stress as "the set of physiological reactions that prepares the body for action" (WHO, 1994). These reactions are therefore necessary for adaptation to new situations that compromise survival of the organism by threatening its homeostasis. Thus, at first, stress would be adaptive since it helps the individual to behave adequately within its environment. However, when the stressful situation continues long time, we talk about chronic stress, emerging its maladaptative side. In fact, the great changes taking place in today's society, particularly in relation to new technologies, have turned stress into a public health problem of growing interest. In the case of humans, as a social species, the environment and the interpersonal relationships can be set as an inexhaustible source of stress. It is this type of social (or psychosocial) stress that increases the risk of a significant number of mental and physical disorders, becoming of particular relevance to carefully study its consequences. Thus, the main interest of this doctoral thesis is to evaluate the impact of chronic social defeat stress, a type of psychosocial stress in rodents, on cognition in mice, with emphasis on emotional memory, but also on spatial and recognition memory as well as the pharmacological modulation of these effects. The first chapter of this thesis contains a general introduction, beginning its first section with the biological and social definition of the term stress. The second section explains which animal models exist in social stress research, focusing on the intruder-resident model in rodents. Then, the third part defines what memory is, distinguishing between the main types of memory. The fourth section describes the different types of tasks for studying memory in animals, with special emphasis on emotional, spatial and recognition memory. Finally, the fifth and last section addresses the question of how stress affects memory, by briefly summarizing the main scientific findings in this regard. The second chapter is dedicated to the presentation of the main objectives and hypotheses of this doctoral thesis. The third chapter presents the first three studies, comparing the effects of chronic social defeat stress on emotional memory in postpubertal and adult mice. The fourth chapter presents studies 4 and 5, where the effects of different degrees of chronic stress of social defeat on emotional and spatial memory in postpubertal mice are studied. The fifth chapter presents study 6 focused on researching the effects of chronic social defeat stress on emotional memory in postpubertal mice and its modulation by the tricyclic antidepressant clomipramine. In the last study, the sixth chapter analyses the effects of chronic social defeat stress on emotional and recognition memory in postpubertal mice and its modulation by the anti-inflammatory indomethacin. The seventh chapter contains a general discussion where the main findings of the aforementioned studies, as well as the limitations and the future perspectives on this research topic are discussed. The eighth chapter collects the main conclusions of the studies included in this doctoral thesis. The ninth chapter includes a general summary of the Thesis presenting the objectives and hypotheses, the methodology and the studies carried out, the main findings, as well as the conclusions. The tenth chapter contains the references. Finally, the original articles are presented in a final section of annexes

Incidencia y dispersión de virus transmitidos por pulgones en hortícolas de invierno y sus relaciones virus-vector

Durante el desarrollo de la Tesis se ha realizado, por un lado, la identificación, estudios sobre la indicencia y prevalencia de los principales virus que afectan a cultivos de lechuga y brásicas así como en la flora adventicia asociada a los mismos. Además se ha realizado el análisis de la evolución espacio-temporal del virus del mosaico de la lechuga en cultivos de lechuga en la región centro. Los resultados muestran como el Virus del mosaico de la lechuga (LMV) y el Virus del mosaico del pepino (CMV) en la región Centro, y el Virus del bronceado del tomate (TSWV) y el Virus del amarilleo occidental de la remolacha (BWYV) en Murcia, fueron los principales virus encontrados en lechuga. En los cultivos de brásicas, fue el Virus del mosaico de la coliflor (CaMV) el que apareció con más frecuencia. Los principales virus encontrados en cultivos también aparecieron en la flora silvestre asociada. La presencia de infecciones múltiples fue frecuente, sobre todo en la flora silvestre asociada. Los resultados obtenidos mediante el análisis espacio-temporal de LMV muestran como la dispersión del virus en las condiciones de ensayo es típicamente policíclica. Por otro lado se estudió la relación virus vector de los principales virus encontrados en los cultivos. Se evaluó la eficacia de transmisión de LMV por distintas especies de pulgones, siendo M yzus persicae y Macrosiphum euphorbiae las especies que mejor transmitieron el virus. Nasonovia ribisnigri no pudo transmitir el virus a ninguna de las plantas ensayadas. También se puso a punto las técnicas de IC-RT-PCR e IC-RT-Nested-PCR, comparando su sensibilidad y especificidad. La técnica IC-RT-Nested-PCR se empleó para la detección del virus en pulgones, siendo posible la detección viral tanto en especies vectoras como no vectoras. En los estudios del comportamiento del pulgón asociado a la inoculación de CaMV se vio como el virus es inoculado mediante salivación durante las primeras penetraciones intracelulares, existiendo diferencias en la pesistencia del virus por las dos especies estudiadas, M.persicae y Brevycorine brassicae. Además estudios realizados con diversas variantes mutadas del virus muestran como el aminoácido 6 (Gln) de la proteina P2 de CaMV está específicamente involucrado en el reconocimiento entre dicha proteina y el receptor cuticular en el vector

Didactic of a Spanish Medical Course on Rare Diseases. The Importance of Terminology

Este estudio se centra en el análisis del papel de la terminología en la enseñanza de un curso de español médico de enfermedades raras, como la Hemoglobinuria Paroxística Nocturna. Así, se estudiará la relación entre el léxico especializado y la didáctica de lenguas para fines específicos. La revisión de documentos contribuirá al análisis de los intereses del grupo y su formación, estableciéndose algunas propuestas sobre los recursos. Una de ellas se centra en la elaboración de un banco terminológico que contribuya a la preparación de actividades y a solventar los problemas relacionados con la carencia de materiales didácticos.This study focuses on the analysis of terminology and its necessity when designing a medical Spanish course related to rare diseases, such as Paroxysmal Nocturnal Hemoglobinuria. We will review the relationship between the specialized lexicon and the didactic of languages for specific purposes. This review will help us analyze the interests of the group and their formation, while some proposals will be made on those resources. One of these proposals focuses on the elaboration of a terminology databank that contributes to the preparation of activities that will help us solve the problems related to the lack of didactic materials

La importancia de la emoción en el aprendizaje

En este trabajo, se aborda la importancia de las emociones en la adquisición de conocimiento a partir de las últimas investigaciones llevadas a cabo al respecto en el campo de la neurociencia y la psicología. En este sentido, se analiza la influencia de los estados emocionales negativos y positivos en el aprendizaje, así como la importancia de la autorregulación emocional y la motivación en la adquisición de conocimiento. De esta manera, se propone la consideración de todas estas cuestiones en el proceso de elaboración de nuevas y más eficientes metodologías de enseñanza-aprendizaje en pos de una evolución y mejora de la práctica educativaIn this work, the importance of emotions in the acquisition of knowledge, based on the latest research carried out in neuroscience and psychology on that subject, is analyzed. In this sense, the influence of negative and positive emotional states in learning as well as the importance of emotional autoregulation and motivation in the acquisition of knowledge are studied. This way, the consideration of all these issues in the elaboration process of new and more efficient teaching-learning methodologies is proposed in order to improve the educational practic

Host plant preference of Trioza erytreae on lemon and bitter orange plants

Trioza erytreae, the African citrus psyllid, is a vector of Candidatus Liberibacter spp., the causal agent of the citrus greening disease or Huanglongbing (HLB). The spread of the vector throughout the Iberian Peninsula has been continuous since its introduction in mainland Spain in 2014. The patterns of host preference and feeding behaviour largely depend on olfactory cues. Understanding these patterns is crucial to prevent further dispersion and develop management measures against the pest. In this work, a series of settlement, olfactometric, probing, and feeding experiments were conducted to assess the host preference of T. erytreae for lemon or bitter orange plants. The settlement experiment provided evidence on the preference of both sexes of T. erytreae for lemon plants, whereas males did not show any significant choice pattern in the case of the olfactometric assays. Forty EPG variables were analysed to describe and compare the probing and feeding behaviour of T. erytreae on lemon and bitter orange plants. The EPG variables indicated that T. erytreae has some difficulties in accepting the phloem of bitter orange plants. This suggests that lemon plants would be a better source for the acquisition of Candidatus Liberibacter asiaticus (CLas) by T. erytreae since the psyllid spends much longer periods feeding from the phloem on lemon than on bitter orange.Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Nature. The authors are grateful to the European Union grant, programme H2020 entitled: PRE-HLB: Preventing HLB epidemics for ensuring citrus survival in Europe. H2020- SFS-2018–2 Topic SFS-05–2018-2019–2020—new and emerging risks to plant health (Project nº 817526) as well as to the Foundation for Science and Technology (FCT, Portugal) for financial support by national funds FCT/MCTES to CIMO (UIDB/00690/2020).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Cauliflower mosaic virus is preferentially acquired from the phloem by its aphid vectors

Cauliflower mosaic virus (CaMV) is transmitted in a non-circulative manner by aphids following the helper strategy. Helper proteins P2 and P3 act as a bridge between virions and the aphid cuticle. Electronic monitoring of aphid stylet activities (EPG technique), transmission tests and electron microscopy showed that CaMV is preferentially acquired from the phloem by its most common aphid vectors, Brevycorine brassicae and Myzus persicae. We also found that CaMV is semipersistently transmitted and that the rate of acquisition does not follow a typical bimodal curve. Instead, the virus could be acquired from non-phloem tissues at a low and fairly constant rate after one or more intracellular punctures within a few minutes, but the probability of acquisition rose significantly when aphids reached the phase of committed ingestion from the phloem. The acquisition rate of CaMV did not increase with increasing number of intracellular punctures, but the total duration of intracellular puncture was one of the variables selected by the stepwise logistic regression model used to fit the data that best explained acquisition of CaMV. Furthermore, aphids reaching the phloem faster had a higher probability of acquiring the virus. Our results support the hypothesis that multiple intracellular punctures of epidermal and mesophyll cells result in loading aphids with the CaMV-encoded aphid transmission factor (P2), and that aphids, in most cases, subsequently acquire CaMV particles during phloem sap ingestion. Consistently, immunoelectron microscopy showed that P3–virions are frequently found in the sieve element lumen, whereas P2 could not be detected.We are indebted to the Spanish Ministry of Science and Technology (Research Grant, no. AGL:2000-2006) for funding this work. Also, we acknowledge the Comunidad Autónoma de Madrid (Spain) and CAPES (Brazil) for funding the fellowships awarded to I.P. and S.L., respectively. M.D. was awarded a fellowship from the ACI-JC of the French Ministry for Research. We thank Takii Ltd seed company for kindly providing turnip ‘Just Right’ seedsPeer reviewe

Podcasting and journalism. From radio journalism of immediacy to quality radio information

La radio ha ido evolucionando y adaptándose a la evolución del periodismo a lo largo de los años. Siempre ha sido y será el medio fiel para los consumidores, ése al que poco le ha afectado la llegada de la televisión o internet. El mundo de posibilidades que la red global le ofrece al medio radiofónico lleva a la empresa de comunicación a explorar nuevas formas de hacer periodismo. En este capítulo se aborda el fenómeno del podcasting y sus influencias presentes y futuras en el periodismo radiofónico. Aunque hasta el momento el periodismo radiofónico ha sido sinónimo de inmediatez, el podcasting le aporta una mayor reflexión y calidad al contenido informativo, una información más contrastada, más análisis y más debate, sin límites de tiempo y espacio.Radio has evolved and adapted to the evolution of journalism over the years. It has always been and will be the loyal medium for consumers, that which has been little affected by the arrival of television or internet. The world of possibilities that the global network offers to the radio medium leads the communication company to explore new ways of doing journalism. This chapter discusses the phenomenon of podcasting and its present and future influences in radio journalism. Although so far radio journalism has been synonymous with immediacy, podcasting brings more reflection and quality to informational content, more proven information, more analysis and more debate, without time and space limits

A Spanish Sign Language (LSE) Adaptation of the Communicative Development Inventories

This article presents the adaptation of the MacArthur Communicative Development Inventory (CDI; Fenson et al., 1993, 1994) to Spanish Sign Language (LSE). Data were collected from 55 participants (32 boys and 23 girls; 17 deaf signers, 38 hearing signers) who, evaluated by their caregivers every four months, presented a total of 170 records. The parents reported the signs that the children could understand or produce between 8-36 months. Results suggested that the CDI adapted to LSE is a valid and reliable instrument. Signing children could understand more signs than they produced at this early developmental stage. There were no significant differences between boys and girls, or between deaf and hearing children. The development of LSE is similar to other sign languages, although with a lower production of signs in the early stages, perhaps due to the bilingualism of most of the children of our study.Se presenta la adaptación a la lengua de signos española (LSE) del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur (CDI; Fenson et al., 1993, 1994). Se recogieron datos de 55 participantes (32 niños y 23 niñas; 17 niños y niñas sordos signantes y 38 oyentes signantes), que, evaluados cada cuatro meses por sus cuidadores, representaron un total de 170 registros. Los padres y madres informaron de los signos que los niños podían producir o comprender entre los 8 y 36 meses. Los resultados sugieren que el CDI adaptado a la LSE es un instrumento válido y fiable. Los niños signantes podían entender más signos que producir en esta etapa del desarrollo temprano. No hubo diferencias significativas entre niños y niñas o entre niños sordos y oyentes. El desarrollo de la LSE es similar a otras lenguas de signos, aunque con una menor producción de signos en las etapas iniciales, quizás debido al bilingüismo de la mayoría de los niños del estudio.Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, Junta de Andalucía (España), Proyectos de Excelencia (P11-SEJ-7417)